怎么自学精神类疾病知识,怎么自学精神类疾病知识呢

1. 自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？

自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？

感谢你的邀请：自闭症的学习，平我个人的看法还是就读普校好点，学习成绩并不重要，重要的是让他们能够正常的容入社会这个大群体，学校老师要真真做到从心里面去接纳这种弱势群体，给他们多一点理解和包容，教育其他孩子不要歧视，嘲笑，打骂他们，学校给他们一种安全感，因为九年义务教育他们也有同等的享受权利，而任何人无权剥夺他们的求学之路，渴望社会对这群弱势群体多一份支持和关爱！

谢邀请。发育正常的孩子通过观察和注视他人获得大部分信息，而孤独症儿童通常需要直接指导。一个刚刚蹒跚学步的孩子，跟一个跑步健将比，差了好多倍。

先从言语模仿开始训练，能表达出意愿了，再教授社交游戏，跟同伴交往；再进行观察学习。循序渐进，孩子学的有信心。

言语模仿:用轻松愉快的方式教学效果最好!根据各个阶段的需要，可以不想孩子发出“说”这个词，来发指令，只要示范一下，其模仿的音节或词汇就可以了，要生动有趣。给孩子做口语示范时，老师要先示范一下，看看呈现哪种视觉材料好，要及时鼓励，矫正错误的语言。

教授游戏:开始时，进行简单的游戏，既能单独玩又能一起玩。孩子适应后，向社交游戏发展，准备适当的游戏，比如与同学相处30分钟。活动令孩子们感到愉快，要通过烘烤巧克利，做冷饮这样有趣的活动来吸引孩子，使其迷恋，跟同伴离开的时候，恋恋不舍。

观察学习:在没有得到直接指令时注意通过要模仿他人要学的行为，如果孩子需要提示才能学会其行为，就示范给他看。先模仿别人，别人做啥，孩子就做啥，和大家一起做出言语反应，要求用“我要”，“我不要”，进一步提高要求，展示图片，提出问题，让孩子回答。进行言语推理，对活动进行推论。

以上进行的是行为训练，让孩子掌握，并泛华到生活中去，提高学习能力。

自闭症儿童也是儿童，家庭学习中，我们需要的是更多的耐心和不断地重复引导学习，把学校老师干预的内容继续重复训练。

我去过自闭症训练机构，有体能训练的，有语言训练的，让我们常人看似一个简单的认识苹果，有的孩子可能需要学习一个礼拜甚至几个月。锻炼孩子平衡感的，可能需要家长陪着每天都上百次，连续走几个月。

对于学习，临时发生事件的情景学习，家长多观察，有意识的引导认识；平日干预过的，回家不断地重复，不要间断，时间久了孩子也就有意识认识学习；当然随时碰到问题，例如孩子不可以动危险的东西，要时时刻刻碰到都说一遍。

至于学习的内容，生活中发生的是最具有代表性的。书本得来终觉浅，实践中体会孩子更能识别情况。

提高自闭症儿童的学习意愿和能力有很多方面的干预。专业的康复师有专业的干预手段，但是家庭中也有家庭的干预方法。

1.专业的干预手段需要经过系统的学习与经验的累积，具体要分析孩子的个人行为习惯等。

2.家庭干预主要是从孩子感兴趣的一方面引导或者调动孩子的互动意愿。比如：孩子无意识的发音，及时你听不懂你也可以配合孩子，或者和孩子发出一样的音，让他知道你在关注他，这会让孩子知道自己的表达是被关注的，从而激发孩子与你更多的互动。

以上只是简要的说明，具体的操作可以查看下图中的此类文章。

谢谢邀请，所谓的“学习障碍”源于孩子的认知、理解障碍，感统失调，注意力不集中，无法安坐，没有回应等基础能力的缺陷。基础能力跟不上，更复杂的表达、自理和社交能力肯定受影响，这是一环套一环的。所以说在干预训练上没有什么捷径，先得练好对视、安坐、命名、仿说、对话、提问题、听者技能等基本能力（详见VB-MAPP体系），并且充分泛化之后才能过渡到社交、自理和学习能力。每个孩子的情况不同，干预策略也得因人而异，对于较轻的孩子可以进度快一点，几种相关的训练紧密配合，基本同时进行。对于中度以上的就得付出绝对的耐心，切不能拔苗助长。

在训练的过程中，除了要注重能力本身的提高进度，也要注意孩子情绪的调整和梳理。毕竟对于他们来说“自理”、“学习”都不是件容易的事，要有方法也要坚持不懈。同时要做好让孩子从家庭向幼儿园/学校环境的转换准备。这是培养自学能力的关键也是未来适应社会的基础。整个过程漫长且充满了反复和波折，需要家长们做好“打持久战”的准备。

其实对于“星儿”来说，学习能力和未来的自主生活能力是一体的。所以平时除了要加强其和普通孩子一样的书本知识学习能力，更要训练他们具体的独立生活能力，比如识认钞票面额、自己煮简单的饭菜，自己乘坐交通工具，学会一门反复性强，能掌握的生活技巧等等。

长路漫漫，家长得和孩子一起同行，自己心里必须要乐观，要相信希望。因为无论对于孩子还是我们自己，“学习”都是一辈子的事。干预孩子其实就是磨练自我。