初中生患抑郁症，会有哪些症状表现？如何处理？
初中生患抑郁症，无明显的主诉，但表情肯定没有其他同学那样灿烂，也不如别的学生那样活跃。
患者的特点是行为问题比较突出，常表现为多种行为异常，好发脾气，好与人发生冲突，不守纪律，好冲撞老师，逃学，学习成绩下降，不愿与其他同学交流，孤独退缩，甚至自责内疚。
初中生抑郁症患者还有一个特点，就是躯体症状多，患者表现的症状多是躯体不适，如头痛、腹痛，睡眠不好、无食欲、尿多、乏力。有时症状多变，不固定，但情绪低落的表现不突出。
初中生抑郁症的治疗，可选择药物治疗，但考虑初中生尚未发育成熟，用药要谨慎，同时必须结合心理治疗。
抑郁症的主要表现是兴趣减退，社交退缩，失眠，自感精力下降，严重时还有自杀的念头。
那么初中生的抑郁主要来自于家庭和学业这两方面，比如父母要求严格，只注重成绩忽视孩子内心，学校也是按成绩把学生分成三六九等，他自己又不知道该怎样应对内心的冲突，久而久之就抑郁了。
人焦虑久了以后也会抑郁，因为焦虑是耗能的，能量越来越低以后，会觉得做什么都没有兴趣，于是就抑郁了。
所以这是每一位家长和老师需要注意的，如果教育连命都没了，那这就不是好的教育，是要命的教育。
怎么样给孩子减压，家长需要做什么，网上有非常多的方法供参考，总之就是家长不要把教育的责任完全推给老师，去真心关心孩子内心的快乐，而不应该是那些成绩。
培养孩子健康的心态，开朗的性格，旺盛的求知欲，活泼的交际能力，这些远比成绩更重要。
你好，我是心理医生杨白劳，有失眠、抑郁、焦虑、精神分裂、双向障碍等精神心理健康问题，可以关注我私信我，了解更多知识！
“鸡娃”思想的盛行下，不少青少年都患上了抑郁症。但是对于很多家长来说，她们一般不愿意认同自家孩子是患上了抑郁症这种心理疾病，反而认为孩子是在故意逃避上学，甚至拒绝带孩子去医院看病，以至于后期发生惨案。那么，青少年抑郁症究竟都有哪些前兆呢？
1、学业问题
抑郁症可能会引起精力缺乏和注意力困难。在学校，学生可能会有出勤问题或留/降级，又或是一向表现良好的学生难以完成作业。
2、离家出走
许多被抑郁症困扰的青少年会逃离家庭或者离家出走。这些尝试通常表明他们需要帮助。
3、***和酒精滥用
青少年可能会通过酗酒或***试图摆脱抑郁症。不幸的是，物质滥用只会让情况变得更糟。
4、低自尊感
抑郁症可能会使当事人感觉自己样貌丑陋，并有强烈的羞耻、失败以及无价值感。
5、手机上瘾
青少年可能会通过上网来逃避问题，但是过度地使用智能手机和互联网只会让他们变得更加孤立，也让抑郁症变得更加严重。
青少年抑郁症的出现，更多的还是家长对孩子心理健康的缺乏关注，家长在与子女相处过程中要注意设身处地，不要一味施压。
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孩子抑郁症的表现包括以下几个方面：
1、学业能力下降：大多数青少年抑郁患者学习成绩会出现逐渐下降或者明显下降；
2、社会交往改变：原来喜欢跟同学打打闹闹，参加班里的活动，现在不参加，反而回避此类活动；
3、自我感受差：往往觉得自己很累，容易出现疲乏感，甚至会出现一种灌铅样疲惫感；
4、出现情绪波动：如常因小事发脾气、哭泣，甚至不上学；
5、出现身体不适感：有些孩子可以出现心慌、[_a***_]、腹泻、头痛、脖子痛等症状；
6、出现兴趣改变：原来感兴趣的事情，现在不感兴趣，比如原来喜欢遛猫、遛狗，爱跟动物亲近，但现在明显不喜欢。
家长若是发现孩子患有抑郁症，一定要带孩子及时寻求专业人士的帮助，配合治疗。
可怕的是活着比死难，一心求死谁也阻挡不了。
家人用真诚的关心，才能把孩子救回到他想要的人生，别说是学生，成年人也难解脱抑郁症的痛苦。当一个人觉得自己好累，没有理由活下去了，其实是一种对人生的绝望，好可怕，好痛苦，不管你是为学习？事业？爱情不瑆想时，自己内心的痛无人理解和安慰时开始封闭自己，时间长了，求死是唯一的解脱。只有用真心，真情去打动抑郁症的病人，不医治也会好。
大学生常见的心理疾病有哪些？
大学生正是人生的大好年华，正是长知识，思想成熟初级阶段。由于刚刚离开父母亲人，走进一个人生地不熟的新环境。由于学习生话恋爱等方面原因，特别是独生子儿，平时娇生惯养，一下子很难适应，加上初次离开父母亲人压力还是比较大的。因此，容易产生各种心理疾病。如心理依赖性疾病，学习巩惧症，心理狐独症以及单相思等各种心理疾病。
儿童时期心理特点及心理健康常见问题？
儿童时期心理特点有哪些？
1、自我评价能力逐步发展：5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
2、情感的稳定性和有意性增长：儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展。
3、自理能力和劳动能力明显提高：这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
4、合作意识逐渐增强：在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
5、规则意识逐步形成：他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则
幼儿心理健康常见问题？
1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便***骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
儿童成长问题：获得肯定
到了4岁-5岁的时候，重庆寸草心心理医生提示儿童所需要的心理营养是:肯定，赞美，认同。这个部分，爸爸的重要性要大过母亲。父亲对孩子的赞美，肯定，认同，不管是对儿子还是女儿，它的份量是特别重的，如果父亲愿意这么认真孩子说：孩子我很喜欢你，我非常高兴你是我的孩子。那这句话，孩子会记得一生,并且开心一辈子。
如果爸爸在这个部分愿意去欣赏孩子并且用语言和行动表达表现出来，孩子就会充满自信，真正的自信来源于他自己内心的。他知道自己是个有价值的人。因为他会认为，我爸爸妈妈认为我很好，我爸爸妈妈认为我很可爱。那么他长大以后，一定是充满了自信。重庆心理咨询寸草心理提示这个孩子会有这样一种自我的信心后，他就会有一个新的我，并且会明白，我是谁，我是一个怎样的人。
然后能够有信心去面对他的人生。去面对他人生中的各种问题，难题。要请爸爸这样来做。愿意去肯定孩子，去向孩子表达：我很喜欢你，你很棒！在信任级上，父亲的肯定，要比妈妈的肯定比重更大。
父亲与妈妈不同的是，爸爸如果肯定的话，对一个女孩子，她会觉得她是一个很好的女孩子，做为一个女性她是很好的。对一个男孩子，他会觉得作为一个儿子自己是个很好的男孩儿。重庆心理医生寸草心理解释在性别的认同上，父亲的作用更大。社会上之所以出现很多性取向偏差问题，很多都是与父亲的关系出现了问题导致的结果。让父亲肯定他，赞美他，孩子就会顺利走过这段时期。
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学龄期阶段孩子的发育问题依然存在，如：上课注意力不集中、小动作比较多或表现超出同龄孩子活动量的一些行为。需要注意孩子是神经发育的问题，还是家长养育方式的问题，可以提早去医院做评估。
另外一类是自闭症的孩子，小学之后“不合群”表现的越来越突出。学龄期孩子出现的情绪问题和行为问题，如：焦虑、烦躁、抑郁，尤其是五六年级开始，孩子学习的压力越来越大，作业越来越多。再遇到同伴关系不良，校园欺凌的情况，孩子情绪就不好。
我们要关注孩子的情绪变化，当孩子特别容易发脾气，甚至发现他手臂、胳膊有伤的时候，一定要注意孩子发生了什么。孩子情绪不好自然会伴随一些行为问题，如不愿意写作业，撒谎，不愿上学等。有的孩子会长时间玩手机，所以提醒各位父母注意观察孩子的睡眠问题，适当管理他的手机。
在小孩子发脾气的场景中，骑象人非常非常小，而大象又非常非常大。为什么这样呢？因为小孩子的情绪脑比理智脑发育的慢很多，所以他们控制不住自己的情绪（大象），自然而然的容易哭闹。而这个时候，用DR魏的这三步就可以轻松搞定。1.描述情绪2.思考情绪3.反思情绪描述情绪：孩子太小时，是不太会语言来描述自己的情绪的。DR魏讲了一个办法，通过电影《头脑特工队》，里面有5个小人，怕怕，怒怒，乐乐，厌厌，忧忧，“是不是怒怒出来了？”小孩就可以回答是或者不是，这样就简单多了。思考情绪：能描述情绪后，就可以开始帮助他思考情绪了。“为什么怒怒出来了，是不是你觉得爸爸错怪了你，所以你就很生气？”反思情绪：如果下次碰到这种情况，你直接跟爸爸讲，是不是问题就会很快的解决了，你也不会哭了？慢慢引导他做一些反思。总结一下，小孩子生气是正常的，因为理智脑还没发育好。发脾气后用这三步来搞定。每次生气都是一次刻意练习的好机会。家长加油！
我们现在对儿童的年龄定义是六到十四岁称为儿童。那么在这八年里，其实是需要分阶段去看到他不同阶段的心理特点以及常见的情绪行为问题的。
结合我的临床实践以及平时接触的青少年儿童，我倾向于把六到十四岁这样划分;六到十岁为一个阶段，十岁到十四岁为一个阶段。
六到十岁的孩子，在小学里面是处于低年级。这个时候的孩子依然对父母会有较多的依赖，同时服从父母的管教以及权威，认为父母是全知全能的。
但是这个时候他们也慢慢的把自己的精力放到了同伴群体身上，并且学习成绩的好坏，成了这个时候对他们影响越来越大的一个因素。
那在这个年龄阶段，最常见的问题就是对孩子学习习惯的培养，以及自我管理能力的养成。
一般来说，在这个年龄阶段，爆发心理问题的比率还是比较少的。但如果这个阶段家庭教育没有跟上，对孩子的培养不到位，那么就容易在后面十到14岁，也就是接下来要谈到的青春前期爆发问题。
那么孩子到了十到十四岁，因为现在的营养条件都好，所以很多孩子其实已经开始身体加速发育，在十岁左右，有的孩子都已经会跟成人个子一样高了。
但是在这个时候他们在心理上有一种已经长大的感觉，但是从社会经验生活知识上却非常的欠缺。加之青春期体内激素急剧发育，所以导致他们的情绪波动很大，为了彰显独立而跟父母故意对着干，不再像十岁以前那么服从管教。
与此同时，他们开始出现文化反哺的情况。由于现在接触互联网信息非常的容易，他们获取信息的来源要远比几十年前我们多得多。
所以这个时候也许很多东西他们知道了解，但是父母还依然不知道。那么也就会导致父母从神坛的位置上走下来，他们不再认为父母是唯一的权威，也更加敢于挑战父母。
所以这个时候亲子关系的冲突非常剧烈。
再加之此时面临小升初，初中的转折，所以学业的压力也会更加重。
种种因素，生理，心理以及社会文化综合，就会导致该年龄的孩子出现的常见心理问题有情绪波动，难以控制行为冲动，沉迷手机并且学业问题，比如厌学退学。亲子冲突，顶撞父母等等…这些那如果不加以重视，可能就会发育发展为抑郁症，焦虑症等严重的心理问题。
所以在6到14岁其实是非常重要的一个阶段，在这个阶段，家庭教育一定要跟上。
从培养孩子良好的学习习惯生活习惯以及塑造一个健康，有弹性的心理和人格特征做起。
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