临床常见疾病试卷-临床常见疾病学

1. 2019年中西医结合技能常见疾病考试该怎么复习？
2. 常见语病？
3. 身患疾病仍不屈不挠作斗争的伟人？
4. 临床医学检验试题生物因子根据什么分成四个风险等级？

2019年中西医结合技能常见疾病考试该怎么复习？

你好，阿虎医考回复您：

一、看教材要有侧重点。内科和妇科建议在第一轮复习时，快速通读，大概了解一下其中涉及到的医学知识，把握这两主科的大概内容。而外科和儿科，就可以用更快的速度阅读。因为外科和儿科的疾病相对来说比较好理解。

二、不要钻难题和偏题。因为考试中难题很少，所以要复习时，一定要学会举一反三，通过一个病例，就知道描述的疾病特点，也就可以大体判断疾病名称。概念一点要清楚，注意鉴别各疾病之间的异同点，关注错题，避免一错再错，学会用简单的概括记下错过的题，在第二轮复习时起到事半功倍的效果，省了自己很多时间。

三、在新大纲出来后，知识前后连贯性非常强，所以大家一定要在复习过程中学懂学透，把握任何一种常见疾病的特征，掌握重点考点，从不同层面把握出题者的风格和思路，才能在考试中同一个考点换一种问法时不被考倒。

四、现在市面上的练习题很多，买一本足以。另外就要配备一本全真模拟试卷，认真选做。争取做到：做了就能掌握，掌握就能吸收，吸收就能融会贯通。

常见语病？

1、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

2、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

3、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

4、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

5、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

1、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

2、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

3、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

4、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

5、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

6、逻辑错误：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）

7、否定不当：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）

8、缺宾语：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适）

9、虚词位置不当：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）10、关联词语位置不当：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

身患疾病仍不屈不挠作斗争的伟人？

近现代有任弼时，贝多芬，霍金，张海迪等，古代司马迁盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思垂空文以自见。

临床医学检验试题生物因子根据什么分成四个风险等级？

中华人民共和国国家标准GB

19489--2004《实验室生物安全通用要求》根据生物因子对个体和群体的危害程度将其分为4级：

　　1．危害等级Ⅰ（低个体危害，低群体危害）不会导致健康工作者和动物致病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物因子。

　　2．危害等级Ⅱ（中等个体危害，有限群体危害）能引起人或动物发病，但一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不会引起严重危害的病原体。实验室感染不导致严重疾病，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限。

　　3．危害等级Ⅲ（高个体危害，低群体危害）能引起人或动物严重疾病，或造成严重经济损失，但通常不能因偶然接触而在个体间传播，或能用抗生素抗***药治疗的病原体。

　　4．危害等级Ⅳ（高个体危害，高群体危害）能引起人或动物非常严重的疾病，一般不能治愈，容易直接、间接或因偶然接触在人与人，或动物与人，或人与动物，或动物与动物之间传播的病原体。