少年儿童的心理发展特征都有哪些？
少年儿童的心理发展特征都有哪些？
父亲母亲，爷爷奶奶，亲戚朋友，幼儿园老师同学在小孩子成长过程中的性格养成起着至关重要的作用。
孩子对这个世界的认知完全依赖于这样的环境。这个环境好，孩子成长的就健康，这个环境不好，孩子从长得就不健康。
心理发展历程:
【好奇】↣【试探】↣【收到反馈】↣【再试探】↣【再收到反馈】↣……↣【形成心理认知】
孩子形成了心理认知是非理性的，非逻辑性的，是记忆性的！
比如，
孩子尝试着让妈妈抱一抱，如果妈妈拒绝一次两次三次。这孩子心里就会形成一种认知，妈妈不抱我或妈妈不爱我！
小孩儿完全没有生存自理能力，衣食住行完全依赖大人。
其最常用的方式是【请求】而不是交换。
请求得不到满足，心里就会产生压抑和痛苦并留下记忆。如果需求长期得不到满足，就会产生自闭，从此不愿意再向父母，亲戚朋友提要求。
有了小伙伴儿之后，会产生【对比心理】。比如说谁的玩具好，谁的衣服好看。对比会影响自尊心，自信心的发展。
自信心长期得不到满足，就会很自卑。
所以作为家长一定要关注小孩子的心灵成长。
随着宝宝的出生，他的成长发育简直让父母操碎了心，儿童成长过程中的心理发育发展是非常重要的，相信很多父母斗想去了解，也了解过。那么，儿童心理发展主要特征有哪些？
1、不平衡性。宝宝从出生到成熟，不总是匀速发展，发展速度、发展起止时间、到达成熟时期的时间不同，总体来看，儿童整个身心发展呈波浪形推进，出现两个加速期，一个是幼儿期，一个是青春发育期。
2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中的方向性和序列性既不可逆转也不可逾越。
3、差异性。每个宝宝在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面都有差别。
4、连续性和阶段性。整个心理的发展是量变到质变的过程，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。
育儿专家特别指出：儿童的心理发展是一个循序渐进、逐步完善、呈螺旋式上升的成长过程，有其自身的特点。所以在宝宝成长过程中，我们父母要做好陪伴和引导，让孩子健康，快乐的成长。
感谢邀请。
心理学家皮亚杰将儿童心理发展大致分为四个阶段：
1、感知运算阶段（0-2岁），这个阶段婴儿主要依靠自己的动作去感知这个世界，建立对周围环境的认知。比如在0-1岁期间，我们发现婴儿都很喜欢用嘴巴咬各种东西，无论那是不是能吃的，这是婴儿在用嘴巴感知这个世界。很多家长会觉得那东西多脏啊，不能吃，认为地阻断这个“嘴巴探索”的过程，其实这是没有必要的，在这个阶段未完成的事项会在今后成长的其他阶段表现出来，家长们可以把婴儿能接触到的东西卫生清理干净，保证环境安全，尽情让孩子去探索就可以。那么1岁以后呢会开始走路，用手去接触感知环境，无论是什么东西都很喜欢摸一摸，看一看；
2、前思维运算阶段（2-7岁），这个阶段儿童可以将感知运动内化为表象，利用心理符号进行思维；通过语言、想象、模仿等方式去发展自己的思维，比如我们发现2岁以后的
宝宝语言能力迅速发展，而且很会模仿，模仿事物的速度非常快，这个阶段的小孩子们喜欢玩过家家，通过这种角色扮演的方式去建构自己的世界，去认知这个世界的规则。但是这个阶段的儿童仍处于自我中心阶段，还没有恒常性的概念，比如说东西拿开了，他会觉得消失了没有了，而不会觉得这个东西仍然在；
3、具体运算阶段（7-11岁），这个阶段儿童开始理解一些因果关系的逻辑，会抽象推理，但是这个依然建立在具体的事物上，不再以自我为中心，对事物有了恒常性和可逆性的概念；
4、形式运算阶段（11岁以后），这个阶段的儿童已经相对比较成熟。能够区分现实性和可能性。会在闹钟想象一件事的***以及实现的可能性。基于理想与现实，不断地去修正自己的***，开始适应成人社会的规则。
最后，我有一位老师曾跟我说过一句话，养育孩子最悲哀的是：一个活生生的人站在你面前，你却要拿着教科书去养育他。
我们可以参考，但是别忘了最重要的那个因素是眼前活生生的那个人。
心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。
幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。
儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。
3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。
童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。
儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。
首先非常感谢邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。
幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。
儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。
3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。
童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。
儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
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我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
青少年叛逆期有些什么表现？
1、厌学 厌学就是学生讨厌学习，厌烦到学校上课。具体表现是学习效率低下，尽管有时候用功了，但效果不佳，并且感到学习非常枯燥，毫无兴趣。
2、网瘾 网瘾对青少年的危害特别大，网络上存在着一些暴力信息、涩情小说和图片。对于那些缺乏鉴别能力和自控能力的中小学生，很容3、易整天沉溺于网络中，接触有害信息，损害身心健康。若上网的孩子成天被那些内容低俗、***感官的内容诱惑，就像让他们***或酗酒一样，有百害无一利。
4、自闭症 自闭症是后天形成的认知方面的心理障碍，它是人在社会化过程中造成的一种心理异常反应。人在儿时，成年后都会出现。
5、学习障碍 学习障碍有多方面的表现，如注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感；慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及***心理。
6、青春期-杏行为 随着社会人群健康与[_a***_]改善，生长发育出现全球性发展趋势，成熟明显提前。由于受教育与就业机会增加，结婚年龄普遍推迟。且受不健康的“杏解放”、“杏自由”思想泛滥及一些传播媒介的误导，促使全球范围内青少年杏行为增加。因而青少年杏行为是个普遍存在的问题，处理不好危害极大。
战胜自己，就是胜利！
青春期矛盾心理的主要表现有哪些？
你好，这个问题我来回答你。
青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。青春期区别于童年期的一个标志是性的成熟，男性性成熟的标志是遗精，女性性成熟的标志是月经。在这个时期，个体生理迅速成熟，但心理的成熟相对缓慢。他们一方面需要脱离父母，想独立，但心理上又会对父母有所依赖。这样矛盾的心理，使他们的行为在家长眼里显得无可理喻。很多家长不了解孩子，横加干预，使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断。
其中青春期的心理矛盾，主要是以下几个方面：
1、独立性与依赖性的矛盾
青春期少年的心理特点最突出表现是出现成人感，由此独立意识特别强。生活上不愿受父母约束，否则心理会产生厌倦情绪；做事情有自己的主见，不想父母给意见；而由于社会经验不足，又不得不听从父母或从父母那里寻求帮助，经济上也必须依赖父母。
2、成人感与幼稚感的矛盾
青春期少年认为自己已经成熟，长大成人，因而很多方面表现出成人的样子，心理上渴望别人把他看成大人，尊重、理解他，但年龄小，社会经验、生活经验不足，思想和行为上带有明显的幼稚性。
3、开放性和封闭性的矛盾
青春期的少年需要与同龄人交往，他们渴望敞开心扉，向人诉说，但有时候找不到倾诉对象，就把它们写进日记等地方，一方面渴望被知道，一方面又害怕别人知道。
4、自制性与冲动性的矛盾
这个时期，青少年自制性和自觉性得到加强，主要表现在自觉遵守规则，但客观上有时难以较好的控制自己的情绪，行事鲁莽。
5、渴求感与压抑感的矛盾
喜欢异性，想了解性知识，甚至产生爱情，但由于学校和家长、社会等的约束，让他们有着非常渴望又不得不压抑的矛盾心理。
这是我对这个问题的回答，希望可以帮到你。
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