小孩得了双相情感病，严重了，成天自言自语，无故发怒，幻想，这个该怎么办？
首先你要先确诊下，据我们诊所的情况来说，很多患者来我们这里说是来看双相，但进一步面诊时，发现并不是。如果有需要可以联系下我们
以下希望对题主有启示。
1、双相情感障碍能彻底治愈吗？
大多认为是不能彻底治愈的。即使目前能恢复正常，也会终生面临着复发的可能性。但是，我们能通过药物和心理治疗控制病情。即便发作，也能够尽可能地掌控自己的生活。
双相障碍俗称“躁郁症”，是一种躁狂和抑郁交替发作的心境障碍。一般会分为双相Ⅰ型和Ⅱ型。Ⅰ型是重躁狂重抑郁，Ⅱ型是轻躁狂重抑郁。单相抑郁是没有躁狂发作的。至于患者感受...躁期一时爽，郁期火葬场啊！有些个人很享受其躁狂时觉得自己无所不能的感受，但是抑郁时，就会太煎熬了。·
会影响学业，这是一定的。毕竟双相也是一种病，只要是病了，就会影响日常生活及学习。不过学习这回事儿，本来就很难做到全力以赴。不被病情影响，也总会有各种事儿分散精力。所以不要强求十分，能做到八分已经很棒啦！
如果最终结果不是很理想，也不要自责，那是病症的常态。他能够在疾病中挣扎着去学习去考试，已经很了不起了。
首先，题主夫妇应该主动带孩子求医，这段时间言行一定要注意，不要在无意中给他施加压力，而是尽可能地去理解他、陪伴他。帮助他接受患病的自己。在郁期这种陪伴尤为重要
如果有能力，题主夫妇可以学习一些双相或心理学方面的知识，帮助孩子进行自我调控。
推荐一本书《双相情感障碍 你和你家人需要知道的》。还有一本专门针对抑郁的书《伯恩斯新情绪疗法》。
5、药的副作用有多大？
碳酸锂和舍曲林服药前两周副作用比较大，之后会慢慢减退。
碳酸锂是情绪稳定剂，服药后变得嗜睡，还有头晕、口干、手抖，不过两周后除了嗜睡的副作用基本消失。
舍曲林主治抑郁，这种新式抗抑郁药副作用已经很小了，基本没有感受。不过一定要饭后服用！空腹吃很***肠胃！
必须要提醒题主一点的是，即使有副作用，也必须遵医嘱服药！绝对不能私自减量或停药！
相信我，不服药更影响！
祝好！
所谓双相情感障碍就是躁狂抑郁症，就是中医里的癫狂，可以搜索无明火、心肾不交、癫狂三个名词，了解一下它的病理病因。
我是一名重度躁狂抑郁症康复者，对生命的奥秘、抑郁症的真相和传统文化的精髓有深入的了解，传统文化如果用一个字来概括，那就是孔子终生倡导的仁。仁的第一要义是身心合一、阴阳相抱、以阳化阴、心体纯阳、同于天道、替天行道(参赞天地之化育)！敬请搜索本人文章“抑郁症真相身心分离灵魂出窍和孔子的仁者不忧仁者寿”，了解生命的奥秘、抑郁症的真相和传统文化的精髓，了解孔子 仁 的深义，做一个健康的人，做一个合格的人，做一个正常的人，以此为基础，建设一个健康的社会(小康社会，小目标)，从而逐渐迈向大同世界！
大道至简，仁以兴邦！
宝宝上幼儿园总是哭闹，怎样能缓解他的恐惧心理？
孩子刚开始上幼儿园的时候，会产生一定的分离焦虑期，那么孩子产生分离焦虑期的主要原因就是他在幼儿园里产生了不安全感，产生了一定的恐惧心理，所以孩子才会在上幼儿园的时候出现哭闹不愿意上幼儿园的情况。那么应该怎么来缓解他的恐惧心理呢？
首先当孩子因为不适应幼儿园生活产生哭闹的情况时，家长不能出现烦躁的情绪，更不能把这份情绪表现给孩子看，甚至有的家长当孩子哭闹不愿意上幼儿园的时候，会当面嫌弃自己的孩子，还会打骂自己的孩子，那么这样的情况对于孩子适应幼儿园生活没有任何帮助，相反还会让孩子更加叛逆，产生更加不愿意上幼儿园的心理。
所以当孩子因为不适应幼儿园而产生哭闹的情况时，家长一定要理解孩子，要知道孩子也是非常不容易的，他从一个小的家庭生活到了一个大的陌生的集体生活，这里没有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老师，不熟悉的同学，所以他不知道该怎么在这所幼儿园里面生活，不知道该怎么和小朋友交流？更不知道该怎么和老师沟通？
这种情况下孩子的心理肯定会产生无助感，产生恐慌感。如果这种情况下，家长不能及时的给孩子排忧解难，那么时间长了孩子把所有的心事都放在心里，比较轻的结果就是孩子不愿意上幼儿园，那么比较重的后果就是孩子会得一定的心理疾病。所以说，家长一定要重视起来这个问题。
其次，既然家长已经找到问题的根本在哪里，那么就可以从根本上来解决这个问题就好了，孩子对幼儿园产生恐惧感的主要原因就是因为对幼儿园不熟悉，对幼儿园里面的所有人都不熟悉，所以他产生了恐惧感。
家长在每天接孩子的时候，可以不必着着急离园，可以让孩子当作幼儿园的小主人，带领家长参观一下幼儿园，每个孩子都是有集体荣誉感的，这样家长把孩子放在一个大人的位置，孩子就会觉得大人非常信任他，以他为荣，所以说他在心里就会把幼儿园当作他自己的家，那么慢慢的他对幼儿园熟悉了之后，就不会再对幼儿园产生恐惧感了，所以也就不会再产生哭闹不愿意上幼儿园的情况了。
第三，家长在接到孩子之后，可以在幼儿园里面做短暂的逗留，让孩子在幼儿园里面和他的好朋友一起玩耍一段时间。或者有条件的家长可以邀请孩子的同班同学到家里来做客，这样孩子在一个熟悉的环境里面和同学们就会交往得比较顺利，那么幼儿园里面有了自己喜欢的小朋友，他就会对幼儿园产生喜欢感，产生向往，那么随之而来的就是产生想要上幼儿园的愿望。
第四，家长还可以带领孩子到教室里面和老师做交流沟通。让老师和孩子进行亲密[_a***_]，因为孩子上幼儿园，大部分的时间都是和老师待在一起的，并且幼儿园老师是孩子的启蒙老师，所以这个时候一定要培养孩子和老师之间的信任和感情。
这种情况下就需要家长平时多对孩子说老师对他的喜欢，对他的想念等情况，加深孩子对老师的印象。孩子只有喜欢上了幼儿园老师之后，他才会全身心的信任他的幼儿园老师，那么他在幼儿园的时候就肯定不会产生恐惧感了。
第五，家长在接到孩子的时候，切记给孩子传播负面情绪的问题，比如说上来就问孩子在幼儿园吃饱了吗？老师批评你了吗？小朋友欺负你了吗？等等影响孩子情绪的问题，孩子本来在刚开始的时候就不愿意来幼儿园上学，那么家长的问题他只会回答你：老师批评他了，小朋友欺负他了，所以他更加不愿意来幼儿园上学了。
所以这个时候家长在给孩子提问问题的时候，也需要技巧和方法，比如说接到孩子之后，先表扬自己的孩子：妈妈听老师说，宝宝今天表现的非常棒，非常勇敢，就哭了一小会，就很好了，每个孩子都是非常喜欢听表扬的，所以这个时候即使孩子在幼儿园哭了一整天，但是他听到妈妈的说法之后，他也会很高兴，那么在心里他就会想：那我明天的时候就不哭了，让妈妈继续表扬我吧！
家长可以询问自己的孩子：宝宝在幼儿园里面学习了哪些好听的儿歌呀？老师表扬了几次宝宝呀？宝宝真是厉害呀，能在幼儿园里面开开心心的呆一天了呢！家长只有多表扬孩子，那么孩子才愿意来幼儿园上学。
所以说孩子在幼儿园里面会产生恐惧感，其实就是他分离焦虑的一种表现而已，这样的情况只要家长尽快的帮助孩子度过他的分离焦虑期，那么随之而来的就是他的恐惧感就会消失了，那他也就能很快地适应幼儿园生活了。
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