课件疾病知识-疾病知识小课堂

1. 两个多月的线上学习，对学生的性格和心理会产生哪些不利的影响？

两个多月的线上学习，对学生的性格和心理会产生哪些不利的影响？

长期在家在线学习，的确会对学生性格产生影响。学生独自在家学习，没有老师的监管，自律性差的学生，容易懈怠，注意力也很难集中，长期如此，学习效率会很差。由于没有监管和互动，一人孤独学习，孩子性格也会变得孤僻。建议学校定期对学生进行心理辅导。

自疫情发生以来，全国各地纷纷开展了“停课不停学”的线上教学活动，与平时的班级授课相比，迥然不同；给学生带来诸多便利的同时，也对学生的性格和心理发展，产生了不利影响，主要有以下几点:

1、滋生了惰性思维。

线上教学，教师无法看到真实的学生学习情况，因此也无法有效监督；这也为学生“投机取巧”，提供了“良好”的机遇。有的学生认为，反正老师看不到真相，***取欺骗的手段，“完成”老师的任务，如:大多数地方的老师，要求学生每天按时打卡、按时提交作业等等，有的学生就耍起了“小聪明”；按时打完卡，不是去听课，而是去睡觉、打游戏……；到交作业时，随便写上答案，更有甚者，***别人的，直接传过去。凡此种种，多不胜数，长期以来，学生对学习的思考几乎没有，唯一产生的就是惰性思维。

2、产生自我封闭心理。

线上教学，离不开电子产品；长期与电子产品“亲密接触”，学生已对它产生了浓厚的兴趣，几乎达到了“不离不弃”的程度；很少与父母及家人沟通交流，与同学又无法见面；再者，电子产品的吸引力又是无法抗拒的，……这些都加剧了学生对电子产品的过分依赖，导致的后果是，学生愈加封闭自己，宁愿玩手机，也不与家人沟通。

3、加剧焦虑、暴躁等不稳定心理特征。

由于学生长期在家，无法与外界接触，产生的心理问题，亦不能随时得到解决；日积月累，无法释放，积聚的负面影响，像活火山一样，随时都可以“爆发”。空间的限制、负能量的“爆棚”……，最终，学生焦虑、暴躁等不稳定心理特征日趋严重，出现了严重的心理障碍。

温馨提示:特殊时期，为了实现“听课不停学”，网课虽有不足，可它却是学生学习的唯一方式，大家认为呢？

两个月之久的线上学习，甚至有些地方现在还没有结束线上学习，例如我们广东省。

线上学习给大部分学生的性格和心理带来不利的影响。有些学生甚至养成另一种性格。

1、使得学生积极性受挫，士气低落

线上学习是成群的学生对着一个教师的网络端口，由于网络原因，网络拥堵，不断卡顿，或者教师不熟练网络授课等，低效的互动，不畅的沟通都会使教学效果打折扣，使得学生积极性受挫，士气低落。

2、增加学生焦虑和不安

因为各地各家条件不同，优质***不均，就会使不具备条件、无法获取优质***的学生增加焦虑和不安，害怕落后于同学。

对于没有任何条件的家长，只能是望网兴叹，尤其是对于毕业班的孩子，焦虑无限加重。

3、使得学生的自卑心理加重

3月份河南一学生因没有办法网课而自杀，还有学生为了上网课，逼迫父母给自己买手机，把父母逼到走投无路。

家庭贫困的农村孩子，能够到城里上学，就已经很厉害了，而待在家里上网课，对他们来说有困难。首先，条件不允许。贫困的农村家庭，能够供养一个在城里上学的孩子，估计已经是倾尽所有，哪来的条件拉网，买电脑？让本来就在城里同学面前自卑的学生，心理的自卑感更重了。

4、”马太效应“让学生的惰性更加严重

“马太效应”，好的越好 差的越差。自制力差的学生更加的松散，听课时心不在焉，还有的借机玩手机、玩电脑，***学习，糊弄家长，糊弄老师，作业从不完成

今年受疫情影响，全国大中小学从2月10日启动线上教学，至今已有两个多月，网络学习对学生的性格发展和和心理健康产生的影响 我认为有以下几个方面。笔者现在在小学工作，我重点谈谈对小学生的影响。

积极方面的影响：

一.网络学习短时间内能够激发孩子的学习兴趣。小学生对新生事物是充满好奇的，尤其是网络。所以，网课一开始他们是兴趣满满，觉得新颖而好奇。

二. 网络学习短时间内能激发孩子探索新的学习方式，也有一定的积极影响。比如，要在网络上和老师互动，要交作业 要打卡等等，对孩子有一定的益处。

不过，网络学习这种方式，随着家长复工，孩子缺少了家长的管理，自己可以随心所欲的支配电子产品，智能手机、平板、笔记本电脑等等，我认为对孩子的性格和心理会有以下不良影响。

一.小学生很容易网络成瘾。网络对孩子有无穷无尽的吸引力，网络上有海量的内容和游戏，平时如果玩手机和电脑还会受到家长和老师的监管。现在听网课是他们光明正大拥有手机和电脑的理由。家长还要上班，孩子就会一头扎进网络，时间长了就会网络成瘾，沉迷网络，忘记吃饭睡觉 ，体能下降，目光呆滞，时间长了，甚至出现精神异常 和家长交流出现障碍。

二.小学生会产生人际关系障碍。孩子一旦陷入网络里面，对身边的人就不再愿意交往。整天沉默寡言，不愿交流，神情恍惚，忘记现实，不再关心网络外的一切，时间长了，成绩下降，孩子会有挫败感 更不愿与人交流，产生信任危机。

总之，家长朋友一定要警惕网络学习对孩子性格和心理方面的负面影响；学校复课后也一定要注意发现苗头，对孩子进行心理疏导。

很高兴回答你的问题。

线上学习对学生性格有哪些影响，这个问题是很多老师和家长一直思考的问题。我在网络平台做网课已经有3年的时间了，表达一下个人的见解。

任何事物都要辩证的去分析一下。

首先我们看一下网络教育教学对学生有利的影响：

线上教育本来就不是一个陌生的事物，只是疫情是一个契机，让网络教学成为了热门。很多老师是第一次接触网络，被迫转型成18线网红，担任起了网络教学的任务。学生在家学习，老师居家办公。很多家长，老师，学生第一反应是不靠谱，但是我们仔细分析一下网络教学。

网络教学是通过互联网云平台，达到学生老师互动让学生学习的一个目的的教学方式。网络教学只是一种较为新颖的教学方式而已。在这种教学方式下对学生有哪些有利的影响呢？

第一：增强学生的自律能力

从教室转变成了网络，很多同学终于摸到了家长限时限点的手机，学生很兴奋，家长很头疼，老师很无奈。但是我们会发现一个特性，那就是自律性较强的同学很快就适应了网络教学的节奏，老师有问必答，师生互动性良好。一些自律性较差的学生，他们不能够适应这样的节奏，手机，平板在他们的心目中就是一个玩具。所以，等疫情结束之后，我们会发现，分水岭就会产生。自律的学生，学习成绩会越来越好。不自律的学生会越来越差。

第二：重新让学生对电子产品有一个新的认知

电子产品、网络的兴起，从来都不是洪水猛兽。有些家长把电子产品看成学生成绩下滑的借口。我们家孩子学习学不好，就是玩手机玩的。现在手机电子产品，转化成了学生学习的工具了。老师要引导学生，手机只是一个工具，不仅仅可以玩到手机游戏，也可以让同学们接受知识。在学习的过程中，我们学习的载体可以是书本，也可以是电子产品，让同学们去思考，重新定位电子产品。

第三：提高学生自学能力交流能力

任何知识都是要老师讲授的吗？当然不是，以电子游戏为例，老师不可能上课去讲，但是学生们不照样玩的666吗？同样是学习，网络学习的开展，一定要打破固化的思想，依然照本宣科，不知道如何提高网课对学生的吸引能力，不知道如何做有趣吸引同学的音频***，学生对网课的兴趣当然下降。如果在得当的吸引能力下，你会发现，学生学会了交流，从学生发的弹幕，你可以看到以前相对内向的学生敢于向同学和老师问问题了，自己学不太好的地方学会了如何去自学了，这都是学生们心理的成长。

但是任何事物都有两面性，网课开展，当然有利更有弊。在自媒体兴起的时代，在网课开展之初，我们看到了很多可以想象，但是不愿看到的画面。学生，打完卡睡觉！学生打完卡，切屏看***！学生，扰乱网课秩序！学生偷偷的去干任何他想通过手机干的事情！

对学生有哪些不理的影响：

第一：养成懒散的性格

网课之前，家长要求孩子们6.30起床洗漱，7：30准时到校。但是网课开始之后，很多学生睡到网课开始前的那一刻，一边吃着早餐一边看着老师的表演。以前养成固定的上课生物钟完全被打破了。很多学生对老师有一种畏惧感，但是对家长却天不怕地不怕老子最大。在这样的前提下，越来越懒散。8：00打卡之后准时吃饭，甚至不起床。作业是什么东西，别的同学做完了，拿来copy一下就行了。越来越懒，积懒成笨！

第二：对电子产品的依赖性

我虽不是公立学校的老师，但是我在疫情[_a***_]的网课辅导一直没停。通过与学生的沟通交流，发现很多学生对游戏对电子产品的依赖性大大的加强。在疫情期间什么游戏下载的最多，一个是王者荣耀，一个是吃鸡。学生们学会了如何躲避老师的法眼，学会了钻家长的空子。电子产品在一些学生的眼中就是一个玩具，什么学习的工具，那是胡扯，他的心目中，游戏大于一切。晚上偷偷玩游戏到一两点钟，早上起不来，晚上睡不着，除了游戏以外的话题很少提及。

第三：没有了集体观念

疫情开始到现在，网课可以说如火如荼，但是学生们少了户外一起活动，一起学习的机会，没有了集体的观念，没有集体的荣誉感和自豪感。这期间家长为了让学生防范疫情不让学生出门，不出门就导致了缺乏运动，加上少之又少的运动，可怕的事情发生了。学生们的思维变化了。每天固定的早操晨跑没了，每周的晨会没了，国旗下的讲话没了。什么集体观念，没有了集体，何谈观念！

疫情开始到现在，网课可以说改变了一些学生也影响了一些学生，但是作为老师要加强学生的心理和性格的建设。师者，传道受业解惑！但是现在的老师必须也要同时兼任起另一个角色，学生和家长的心理辅导老师。老师尽可能的转变教学思维，适应网课节奏，而不是甩锅，甩锅。网课不是一下子就学会的，我上网课的时候，为了加强与学生的互动可以说是绞尽脑汁，很多老师还不求变化，肯定不行！老师网课多下点功夫，我可以负责任的说，一节网课比线下备课要累的多。我看到很多老师一个手机支架，对着课本拍，讲课本，你可是真懒啊，做一个PPT时间很长吗？没有吸引力的课程，学生会听你的吗？

个人观点！欢迎交流！