逃学是什么心理疾病,逃学是什么心理疾病啊

1. 现在的孩子上网课，适应了宅在家，开学后是否有逃学心理？

现在的孩子上网课，适应了宅在家，开学后是否有逃学心理？

其实孩子并不会适应在家上网课，毕竟两个月的网课时间和几年的学校学习生活比较还是太短了。

网课存在很多弊端，学生自己也会深有感触。他们无法随时随地找老师请教问题，他们无法和同学们交流争论，他们能依靠的仅仅是手机或电脑 ，这些人工智能除了提供标准答案，并不能根据他们的实际情况来提供相应的教学措施。

特别是一些学习自觉的学生，更愿意在学校学习。学校里面对的是一张张鲜活的面孔，那种感觉是电脑永远无法提供的。在学校里可以和老师同学一起看天高云淡，一起聊海阔天空；可以一起哭，一起笑，一起疯狂。

学校的学习不仅仅是知识的获得，更有精神的满足和情感的碰撞。相比来说，网课就显得单调许多。以此来推断:学生更愿意到学校这个大环境中去竞争，在对手的激励下进步。

至于一些贪玩的学生，网课给他们提供太多机会，他们会更怀念上网课的日子。或许他们个别会产生逃学念头，但这样会过早地，彻底地摧毁他们，相信每一个家长绝不能容忍。

总的来讲，优秀的学生从来都知道怎样才能更优秀；差点的学生总会为更差找借口。所以才有了家长和老师的密切配合，争取挽救更多的孩子。

逃学心理的概率不大，最多就是习惯养成了，有可能容易回到教室注意力不集中，坐不住，不过总体来说，问题不大，班级大环境是绝大多数孩子都逃不出去，另外，宅在家里那么久，孩子心理更愿意接受回归校园，另外学校短期的监管会非常严格，即使想逃，学校也不会给孩子们机会，慢慢的孩子就会又适应原有的节奏和方式了，所以没必要过于担忧孩子会逃学！

因为疫情发生，国家发布居家令，到开学时，疫情尚未结束，国家教委适时开展“停课不停学”的上网课策略，保证学生的学习不受影响。因疫情突发，上网课急促，总体来说，上网课的效果不是很好，网课内容正式开学后也要重讲。

至于因上网课适应了宅家，大概率讲可能性不大，因为学生的天性就是爱玩好动，若家长督促严谨，孩子学习成绩一定有所提高，但学网课也是很辛苦的，眼瞅着电脑或手机，完成各科老师的讲课及布置的作业，费时费力，因为是网络上课，老师不在身边，学生心里也是压力小很多，效果自然不好，不会的作业又不能及时和老师同学交流，所以一天下来，也是精疲力尽的，所以学生本身也不喜欢上网课，倒更喜欢严肃活泼的校园生活，有合得来的同学玩耍，有老师的帮助教育，饮食起居规律，学习按部就班，学校生活才是最有意义的。若家长督察监督不力，学生可能就分心甚至借上网课的名义从事别的与网课无关的浏览，游戏等活动，学生大都早上不想起，既是家长喊叫，也是拖拖拉拉，勉为其难。若家长复工复产，学生更是枪刀入库，马放南山，关上大门睡大觉，毫无节制，睡到中午也很正常。倒是适应在家了，学习肯定落下了。

至于因上网课，适应宅家，开学逃课的问题，其实不用担心。因为这么久不在学校学习，学生间还是挺想念学校生活的，其次，疫情未完全控制，学校、班主任、任课老师都会齐抓共管的，学生有异常，就会被发现的，就会及时和家长沟通的，再说校门口保卫科工作人员是摆设吗？每个出入学生都被详细查问，想逃学也无机会的。

所在的省份小学低年级已经开学两周。宅在家，之后再到学校上学，孩子们暂时出现行为上的逃学。但是班级半数的孩子还是都有了“逃学”的心理。据我这两周的上课情况主要表现在这些方面：

⒈呆滞的目光

宅在家的两个月，无论是从学习的时间，还是科目的类型，作业数量上来说，都没法像学校这样有齐全，时间也长。更何况一些孩子直接处于无人监管学习的状态。

加上疫情一段时间孩子不能出去，整天在家，看电视、玩手机的时间多了。现在回到学校，忽然转变成全天需要学习的状态。加上小学生的自制能力薄弱，所以就出现课堂上目光呆滞，不知所措，不想学习的状态。

⒉懒散的行为

从这两周上课情况来看，孩子们变得不愿意动嘴说，不愿意动手写，不愿意思考等。

这些都是网课的后遗症的显现。网课时，孩子多处于被动的接受知识的状态，课堂的参与性、互动性、联系性都减少。

当转换到学校这样一个严格的学习环境中，孩子还是不自觉的露出在家养成的习惯。

还有带口罩的原因，孩子整天闷在口罩下，长时间呼吸不顺畅，容易头晕，行为懒散。

所以，因为今年的***期长，学习方式特殊。家长其实更应该关注孩子的学习情况。帮助孩子顺利做好家庭到学校的转换。

首先一点，你担心的这种情况肯定是有的。并且已经发生了

xx市开学较早，4月初陆续开学，开学第一天家长很早就把孩子送到了学校，足以反映出家长迫不及待把“神兽”送到学校交给老师的心情。班级的学生从他们的神情当中可以看出，成绩好的一些学生对于开学这件事的态度是支持的，对于中等及以下程度的学生来说是不喜欢开学的，在家这么长的***期懒散惯了。隔壁学校发生了极端事件，有学生轻生，具体真实原因不清楚。